春风有信ღღ，催开满树繁花ღღ；教研有方ღღ，润泽三尺讲台ღღ。3月18日太原市教科研中心教研员一行赴太原市第十八中学（太原市第二外国语学校）坝陵校区ღღ，开展下校听课指导工作ღღ。本次活动涵盖语文ღღ、数学ღღ、英语ღღ、物理ღღ、化学ღღ、生物ღღ、历史ღღ、政治ღღ、地理ღღ、信息技术尊龙人生就是博ღღ、通用技术ღღ、美术ღღ、体育ღღ、音乐14个学科ღღ，共听课23节ღღ。

　　子曰ღღ：“何以报德？以直报怨ღღ，以德报德ღღ。”闫章元老师讲授的课为《文学类作品阅读——放牛记》ღღ。他博古观今ღღ，引导学生细读文本ღღ，从《论语》到高考试题《放牛记》ღღ，打通了语文素养的血脉ღღ。

　　马浩宇老师讲授《厚植根基ღღ，理性应考——信息的整合概括与应用》ღღ。教研员宋志强老师点评ღღ：专业功底扎实ღღ；精准选材ღღ，直击高考ღღ；设问同中有异ღღ，既有一条贯穿课堂的能力主线ღღ，同时每个题的设问又有区别ღღ，学生得到能力的提升ღღ。在课堂中教师应当设计评价ღღ，督促检点学生落实ღღ。

　　曹露舰老师授课《数列求和》专题ღღ，曹老师搜集近五年以来的高考真题ღღ，让学生归纳每一个题目所对应的问题解决类型及解决方案ღღ，整节课由浅入深ღღ，由易到难ღღ，知识点的归纳整合及其应用有效融合ღღ，是一堂高效的高三复习课ღღ。

　　刘文慧老师授课题目是《平面向量的坐标表示及其加减运算》ღღ，从“平面向量基本定理”入手ღღ，激发学生积极思考ღღ，并结合物理学科中力的正交分解ღღ，使学生对平面向量的坐标表示构建了丰富的底层逻辑ღღ，合理完善的逻辑体系ღღ，使学生对平面向量加减运算的坐标表示游刃有余ღღ。

　　市教研员李三友老师点评ღღ：两位年轻老师的课堂教学都紧扣教学目标ღღ，从学生出发ღღ，层层递进ღღ，引导学生逐步深入ღღ，课堂教学逻辑体系完整ღღ。

　　谷文捷老师执教的《强化语篇意识 优化解题思路》以高考真题语篇为载体ღღ，引导学生梳理文本结构ღღ、把握核心主旨ღღ，帮助学生厘清说明文阅读理解的底层逻辑ღღ。教研员李莹老师点评ღღ：本节课课堂节奏把控得当ღღ，案例选取典型ღღ，教学结构完整ღღ，语言表达流畅ღღ，教学指向明确ღღ、实效性强尊龙人生就是博ღღ。

　　武文欣老师执教《高考复习——阅读理解之研究类报告类说明文》ღღ，紧扣“人与自然”主题ღღ，选高考真题素材ღღ，学生梳理文本框架ღღ、归纳段落大意ღღ、提炼阅读范式ღღ，助其掌握阅读核心ღღ。教研员李莹老师点评ღღ，本节课教学内容扎实ღღ，容量贴合高三学生认知ღღ；师生互动有效ღღ，引导深度解读语篇ღღ，学生成效显著ღღ。

　　董浩老师执教的《电磁感应专题——叠加场》ღღ，以“问题链”驱动思维进阶ღღ：从力与运动的动态关联切入ღღ，到“配速法”模型的精准建构ღღ，环环相扣尊龙人生就是博ღღ、层层深入ღღ。课堂巧妙融合高考真题变式与小组协作探究ღღ，引导学生自主建构知识体系ღღ，真正实现复习课向能力跃升的华丽转身ღღ。

　　刘丽蓉老师的高一新授课《圆周运动的描述》创设生活化情境ღღ，巧妙引出线速度与角速度概念ღღ；更亮出亲手研制的“可视化皮带传动与同轴转动演示仪”——旋转齿轮带动彩色轨迹球ღღ，参数可调ღღ、现象直观ღღ，抽象概念瞬间“看得见ღღ、摸得着”ღღ。

　　课后ღღ，市教科研中心专家李兴鹏老师高度评价ღღ：“董老师课堂逻辑缜密ღღ、高考导向清晰ღღ，彰显高三复习的深度与效度ღღ；刘老师教具设计精巧ღღ，生活情境与物理原理深度融合ღღ，有效突破教学重难点ღღ，充分体现‘做中学’的教育智慧ღღ。”

　　程晨老师的《欧洲的思想解放运动》ღღ，以“人的觉醒”为主线ღღ，依托鲜活史料引导学生梳理历史脉络ღღ，生动展现了欧洲如何从中世纪的精神枷锁中一步步挣脱ღღ，走向现代文明的波澜历程ღღ。王亚伟教研员指出要对不同的“思想解放运动”进行规律性总结ღღ，并依据课标ღღ，构建单元内在逻辑框架ღღ。

　　樊荣老师的课《中国近现代外交的曲折历程》围绕中国近代外交的转型及现代外交的“变”与“不变”ღღ，通过精准例题讲解ღღ、互动探究引导ღღ，展现了高效二轮复习的教学思路及实践经验ღღ。王亚伟教研员指出要注意历史术语运用的规范性ღღ，对学生回答的问题及时纠错ღღ，有效落实素养培育目标ღღ。

　　课后ღღ，王亚伟教研员与历史组教师开展集中研讨ღღ，并对两位教师的课堂给予充分肯定ღღ，认为其思路清晰ღღ、设计科学规范ღღ，精准把握教材核心ღღ，同时ღღ，结合课堂实际ღღ，强调要加强题型训练ღღ，尝试自主命题ღღ，培养批判性思维ღღ，为课堂提质指明方向ღღ。

　　李卓老师讲授《人民日报六评“‘西贝关店’与‘预制菜’事件”——运用辩证思维方法》ღღ。教研员王明霞老师点评ღღ：授课内容紧密贴合当下社会热点ღღ，着重培养学生解决现实问题的能力ღღ。李老师带领学生梳理事件的完整脉络ღღ，精心设计问题尊龙人生就是博ღღ，并将知识巧妙地贯穿其中ღღ。

　　茹育老师讲授《权利保障 于法有据》ღღ。教研员王明霞老师点评ღღ：紧扣新课标ღღ、新教材天火传说olღღ、新高考对学生核心素养要求进行教学设计ღღ；充分挖掘教材情境材料并引申拓展新材料ღღ，符合学生认知规律ღღ；基于情境设计问题ღღ，突出应用性和实践性ღღ；注重知识体系构建ღღ，以图示呈现案例线索ღღ，清晰且环环相扣ღღ。

　　杨莉春老师讲授《实验的设计与评价》ღღ。教研员谢鸿雁老师点评ღღ：本节课以实验选择题为核心载体ღღ，教学设计目标明确ღღ、逻辑清晰ღღ。教师从实验原理ღღ、装置操作ღღ、现象分析等维度层层拆解ღღ，通过典例精讲ღღ、思路归纳ღღ、技巧点拨天火传说olღღ，引导学生构建系统解题思维ღღ。

　　冯轶雪老师的复习课《电性分析法破解化学反应的本质》ღღ，市教研员谢鸿雁老师点评ღღ：本节课立足大单元教学理念ღღ，精准对接高考命题导向ღღ。以“电性作用”为核心ღღ，直击化学反应的本质ღღ，教学从无机反应到有机反应ღღ，层层递进ღღ、逻辑清晰ღღ，注重思维建模与方法落地ღღ。

　　薛晓羽老师的课《动物体细胞核移植技术和克隆动物》精彩纷呈ღღ。赵晓惠老师点评ღღ：设置问题串ღღ，引导学生绘制流程图ღღ，将抽象的核移植流程具象化——从供体细胞的选取到去核卵母细胞的准备ღღ，从显微操作到重构胚胎的激活ღღ，学生们在手绘流程图过程中逐步厘清技术路线ღღ，构建起对体细胞核移植技术的科学认知ღღ。

　　刘焱老师讲授复习课《基因工程——PCR定点突变与反向PCR扩增》ღღ。赵晓惠老师点评ღღ：课堂以“如何精准修改基因序列”为核心驱动问题切入ღღ，引导学生从PCR基础原理出发ღღ，层层深入定点突变的技术逻辑ღღ。学生演示四引物扩增的设计ღღ，直观理解“先分段扩增ღღ、后重叠延伸”获得突变基因的全过程ღღ。

　　冯慧文老师执教《地理实验与调查类试题破局之道》ღღ。教研员高顺老师给予评价ღღ：专题定位精准ღღ，紧密贴合高考命题趋势ღღ，聚焦地理实验与调查类这一高考新题型ღღ；课堂所选例题均为经典高考真题ღღ，能够有效引导学生学会审题ღღ、提取关键信息ღღ，并灵活调动所学知识解决问题ღღ。

　　张丽君老师讲授《区域发展差异与因地制宜》ღღ。高顺老师点评ღღ：教学思路清晰ღღ，课堂结构完整ღღ，所选案例典型贴切ღღ，紧扣教学重点ღღ，有效培养学生的区域认知能力与人地协调观ღღ；课堂注重基础知识落实与地理答题术语规范ღღ，讲练结合紧密ღღ，学生参与度较高ღღ，整体教学效果较好ღღ。

　　谢焕平老师讲授课题为《汉族民歌》ღღ。教研员姚永庆点评ღღ：内容设计有深度广度ღღ：对汉族民歌的三大体裁进行了系统的梳理与赏析ღღ；教学理念注重融合ღღ：课程有意识地尝试融合“五育”并举的育人目标ღღ。提出建议ღღ：适当“放开”ღღ，减少单向度的“灌输”与讲授ღღ，增加教学环节的“探究性”ღღ，使课堂氛围更加松弛ღღ、活跃ღღ。

　　刘永江老师讲授《中国传统花鸟画》ღღ。市教研员冯春燕点评ღღ：立足点高ღღ，体现新课程理念ღღ，运用对比的方法使学生能够充分的认识到经典作品与一般作品的区别ღღ。需要提升的是对问题的设计要细化ღღ。

　　体育教师尚薇精心设计教学环节ღღ。从热身折返跑导入的活力满满尊龙人生就是博ღღ，到武术技能教学的循序渐进ღღ，每一环节都展现出教师扎实的教学功底尊龙人生就是博ღღ。教研员周刚老师肯定了课堂中的亮点ღღ：教学思路清晰ღღ、活动设计新颖ღღ、课堂氛围浓厚ღღ、学生运动负荷合理ღღ；也客观指出存在的不足ღღ，针对教学细节优化ღღ、个体差异关注ღღ、课堂评价多元化等方面ღღ，提出切实可行的改进建议ღღ。

　　孙自远老师讲授课题为《技术作品（产品）说明及其编写》ღღ。市教研室王威亚主任点评ღღ：教师对教材理解深刻ღღ，教学重难点突破自然天火传说olღღ，大量生活实例讲解ღღ，贴近学生实际ღღ，注重课堂互动ღღ，高效的引导学生探究掌握章节知识点ღღ，有效落实技术核心素养ღღ。建议再增加一些课堂实践活动ღღ。

　　张康雨老师讲授课题为《认识人工智能》ღღ。教研员高鹏鸿老师点评ღღ：教学思路清晰尊龙人生就是博ღღ，课堂组织有序ღღ，注重学生实践操作ღღ，借助现在最新的人工智能“龙虾”引入课题ღღ，并借用豆包工具辅助教学ღღ，课堂氛围积极高效ღღ，充分展现了扎实的教学能力与良好的课堂风貌ღღ。

　　听课结束后ღღ，各学科教研员与学校教师进行评课交流ღღ，围绕教学目标设定ღღ、课堂组织实施ღღ、学生参与度及核心素养落实等方面展开深入研讨ღღ，并结合课堂教学实际提出针对性建议ღღ。学校教师认真聆听ღღ、细致记录ღღ，主动交流教学困惑与实践心得ღღ，纷纷表示此次教研干货满满ღღ、收获颇丰ღღ，有效解决了教学与备考实际问题ღღ，进一步拓宽了教学思路ღღ、提升教研能力ღღ。

　　太原市教科研中心教研员们与学校领导进行了深度的集中反馈交流ღღ。王威亚主任及教研员们对学校课堂的整体质量给予高度评价ღღ，一致认为学校教师功底扎实ღღ、教学态度严谨ღღ，课堂呈现出诸多亮点ღღ：教学目标明确清晰ღღ，教学设计注重逻辑递进ღღ；学生思维活跃ღღ，课堂参与度高ღღ；部分教师尝试项目式学习ღღ、情境化教学等创新模式ღღ；物理等学科的实验教学和探究活动设计精巧ღღ，有效激发了学生的学习兴趣ღღ。教研员们特别提到ღღ，学校教师积极拥抱新技术ღღ，部分课堂已融入AI辅助教学元素ღღ，展现出面向未来的教学视野ღღ。

　　这些课堂成效的背后ღღ，反映出学校在教学管理层面有着扎实的支撑——教学常规管理规范有序ღღ，为教师深耕课堂提供了制度保障ღღ；教研务实有效ღღ，集体备课ღღ、听评课等机制切实促进了教师专业成长ღღ；学校在教学改革中方向明确ღღ，对项目式学习天火传说olღღ、信息化融合等给予持续支持ღღ，使得创新探索能够在课堂中落地生根ღღ。

　　此次下校指导ღღ，既是对学校教学工作的一次全面检视ღღ，更是一次高位引领ღღ。教科研中心王威亚主任从更高站位出发ღღ，结合教育改革发展趋势ღღ，为学校课堂教学的进一步提升提出几点期待ღღ：一是希望更多教师大胆尝试AI技术赋能教学ღღ，探索智能时代课堂新样态ღღ，让技术真正服务于教学提质ღღ；二是增加探究性ღღ、开放性问题的设计ღღ，让学生有更多质疑ღღ、试错和深度思考的空间天火传说olღღ，真正培养学生的创新思维和批判性思维能力ღღ；三是推动学科实践常态化ღღ，引导学生在真实情境中运用知识ღღ、解决问题ღღ，让学习从“纸上”走向“事上”ღღ，在实践中深化理解ღღ、提升素养ღღ。王主任的指导意见视野宏阔ღღ、指向清晰ღღ，既回应了当前教育改革的前沿方向ღღ，也切中了学校课堂教学优化提升的关键节点ღღ。他强调ღღ，课堂是育人的主阵地尊龙人生就是博ღღ，要在守正中创新ღღ、在深耕中突破ღღ，真正让每一位学生都能在课堂上获得成长的滋养ღღ。

　　程全顺校长代表学校对太原市教科研中心教研员们的到来表示衷心感谢ღღ。他指出ღღ，教研员们深入课堂一线ღღ、把脉教学实际ღღ，提出的反馈意见既有理论高度又有实践深度ღღ，为学校下一阶段教学改进提供了清晰路径ღღ。学校将认真梳理教研员们的宝贵建议ღღ，将其转化为推动课堂教学改革的实际行动天火传说olღღ。

　　教育之路ღღ，步履不停ღღ。2026年是“十五五”开局之年ღღ，也是太原市锚定“发挥‘领头雁’作用ღღ、提高首位度ღღ、坚决把龙头扛起来”定位要求ღღ、深入实施教育质量提升等八项行动的关键之年ღღ。此次精准指导为学校高质量发展注入了新的动能与思考ღღ。学校将以此为契机ღღ，主动融入全市教育改革发展大局ღღ，持续深化课堂教学改革ღღ，在规范中求突破ღღ，在深耕中提品质ღღ，以更高质量的办学实践ღღ，为太原市办好人民满意的教育ღღ、奋力谱写中国式现代化太原篇章贡献应有力量ღღ。尊龙人生ღღ。人生就是搏ღღ，临床病学尊龙凯时人生就是博官网ღღ。尊龙凯时·(中国)人生就是搏!ღღ，